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指向深度学习的初中物理"长程项目活动"设计初探——以"阿基米德原理的应用"为例
文献摘要：
义务教育阶段物理课程标准强调以提高全体学生核心素养为 目标,而深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径.为夯实学生对知识的理解,引导学生进行深度学习,通过课堂活动的设计分步实现教学目标——即能力点,让学生逐渐从知道、理解到掌握,最终实现综合运用.活动教学以学生主体活动为主,在教学中更加鼓励学生参与.本文以一节研讨课——上教版9年级物理第6章第4节第4课时"阿基米德原理的应用"为例,设计指向深度学习的"长程项目活动",使课堂活动具有较强的逻辑关系,对学生由浅层学习进入深度学习有重要的引领作用,自然地引导学生进行深度学习,培养学生物理核心素养.
文献关键词：
深度学习;长程项目活动;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
李果
作者机构：
上海市闵行区莘松中学,上海 201100
文献出处：
引用格式：
[1]李果-.指向深度学习的初中物理"长程项目活动"设计初探——以"阿基米德原理的应用"为例)[J].物理教师,2022(07):46-48,52
A类：
长程项目活动
B类：
指向深度学习,初中物理,设计初探,阿基米德原理,义务教育阶段,物理课程标准,全体学生,学生核心素养,实学,课堂活动,分步,能力点,活动教学,学生主体,学生参与,一节,课时,浅层学习,物理核心素养
AB值：
0.257837
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