典型文献
指向深度学习的初中物理实验教学策略探索——以"物质的密度"为例
文献摘要：
深度学习是课堂培养学生学科核心素养的关键途径.区物理名师工作室总结出指向深度学习的实验教学路径,围绕深度学习课堂特征要素,结合区域师生发展实际,通过组织开展指向深度学习的区域中学物理实验教学主题设计与课堂实践,促进师生教与学方式的变革.以"物质的密度"的教学为例分享实践过程,并提出"创情境导学,设悬疑引思;问题驱动促学习,实验探究强体验;实验任务演探究,物理过程聚方法;定量建构概念,实际应用创新"的教学建议.
文献关键词：
深度学习;初中物理;实验教学;物质的密度
中图分类号：
作者姓名：
蒋邦勇;肖丁山;李杨
作者机构：
重庆市武隆区教师进修学校,重庆408500;重庆市武隆中学,重庆 408500;西南大学附属中学校,重庆400700
文献出处：
引用格式：
[1]蒋邦勇;肖丁山;李杨-.指向深度学习的初中物理实验教学策略探索——以"物质的密度"为例)[J].物理教学探讨,2022(10):51-53
A类：
B类：
指向深度学习,初中物理实验教学,实验教学策略,教学策略探索,物质的密度,学科核心素养,名师工作室,教学路径,深度学习课堂,课堂特征,特征要素,师生发展,组织开展,区域中学,中学物理实验教学,教学主题,主题设计,课堂实践,教与学,情境导学,悬疑,问题驱动,促学,实验探究,强体,实验任务,物理过程,建构概念,应用创新,教学建议
AB值：
0.454868
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