典型文献
指向深度学习的初中科学教学设计与实施——以"抗酸剂探究"为例
文献摘要：
基于核心素养发展的深度学习,要求教师设计体现深度学习特征的学习活动,在知识应用、解决现实问题的过程中发展学生的核心素养.教师应站在整体的视角系统构建教学活动,以学科核心概念来统摄和组织教学内容,并依据具体概念所包含的范围、大小来确立上位概念与下位概念之间的层级关系.教师可事先设计课前任务单,将来自学生的调查结果作为课堂教学的真实情境,然后让学生在汇报、讨论、补充、修正的探究过程中,发展分析、推理、证据解释等能力,并注意在各个环节以合理的评价积极引导学生持续深入学习.
文献关键词：
深度学习;核心素养;抗酸剂探究;问题驱动;多元评价
中图分类号：
作者姓名：
程燕
作者机构：
浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部
文献出处：
引用格式：
[1]程燕-.指向深度学习的初中科学教学设计与实施——以"抗酸剂探究"为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(07):97-100
A类：
抗酸剂探究
B类：
指向深度学习,初中科学教学,教学设计与实施,核心素养发展,求教,深度学习特征,学习活动,知识应用,解决现实问题,发展学生,教师应,系统构建,核心概念,统摄,具体概念,立上,上位,下位,层级关系,事先,设计课,课前,前任,任务单,自学,真实情境,汇报,探究过程,发展分析,积极引导,问题驱动,多元评价
AB值：
0.459136
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