典型文献
指向深度学习的初中物理课堂优化教学策略
文献摘要：
大班教学中学生的个体差异性束缚教师因材施教的实行,师生对话的浅显化阻碍学生的深度学习,过分强调学生的主体性而忽略教师主导作用的教学模式影响核心素养的有效落实.基于此,笔者利用设计情景剧、自制教具、物理过程生活情境化、实验探究还原物理过程、启思导学深化思维等多种教学方式,为学生深度学习助力,促使学生形成物理观念,发展科学思维.
文献关键词：
深度学习;情景剧;实验探究;启思导学
中图分类号：
作者姓名：
谢丽宏;杨戈
作者机构：
中山市古镇学校 广东 中山 528421;广东省岭南师范学院附属中学 广东 湛江 524048
文献出处：
引用格式：
[1]谢丽宏;杨戈-.指向深度学习的初中物理课堂优化教学策略)[J].中学物理（初中版）,2022(12):25-27
A类：
启思导学
B类：
指向深度学习,初中物理课堂,课堂优化,优化教学,教学策略,大班教学,中学生,个体差异性,因材施教,师生对话,浅显,显化,学生的主体性,教师主导作用,核心素养,有效落实,情景剧,自制教具,物理过程,生活情境,情境化,实验探究,原物,多种教学方式,学生深度学习,成物,物理观念,科学思维
AB值：
0.439355
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