典型文献
小学数学教学提升数感的策略与路径
文献摘要：
学生被动地识记数学知识,容易产生数感薄弱的问题,不能根据自己的数感,理解数学知识的本质内涵.数感能够提升学生对数学知识的认知能力与理解程度,帮助学生克服数学学习障碍.在数学教学中开展趣味游戏活动、创设生活教学情境、开展自主探索学习活动、开展动手操作探究学习活动可有效实现提升学生数感.
文献关键词：
小学数学;数感;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
蔡文茹
作者机构：
甘肃省金昌市永昌县第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]蔡文茹-.小学数学教学提升数感的策略与路径)[J].基础教育论坛,2022(15):72-73
A类：
B类：
小学数学教学,教学提升,策略与路径,识记,记数,数学知识,理解数学,本质内涵,认知能力,生克,数学学习障碍,趣味游戏,游戏活动,教学情境,自主探索,探索学习,动手操作,探究学习活动,学生数感,教学策略
AB值：
0.390806
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