近年来,我国大力推进基础教育改革,其主要目标就是有效培养学生的综合能力,深入挖掘学生的个性潜能,促进学生全面发展,实现个性化发展.在传统的小学美术课堂教学中,教育工作者往往将小学美术教学活动视为一种培养学生传统美术技能的教育活动.这种认识使小学美术教学的内容变得极为单一,也严重降低了美术课堂的重要教育价值.基于对小学美术课程的这种认识,学校、教师以及家长对小学美术教学都没有给予充分的重视,课时较少,而且较分散,严重削弱了美术教育的连续性,同时也消减了小学生对美术课程的学习兴趣,导致美术课程的教育作用被严重削弱.因此,传统教学模式不仅不利于小学生充分掌握美术知识,难以实现教学目标,同时也不利于小学生综合素质和能力的培养和发展.所以必须对小学美术教学模式进行积极创新和改革.项目式学习是以杜威实用主义理论为基础而形成的一种新型教学方法,这种教学方法强调以经验、学生和生活为教学的中心,利用生活元素确定项目主题,从而创设复杂、真实的项目情境,并精心设计项目活动任务让学生完成.学生在应用项目式学习方法完成项目活动任务的过程中,能够在较长的时间内进行开放式学习,任由学生自主探究、自主思考、自主构建知识框架,从而对知识形成更深刻的理解,并且能够有效锻炼和提高学生的素养及创造、创新能力.因此,将项目化学习方法引入小学美术教学中,能够显著提高小学美术教学的效率和质量,帮助小学生提高对美术知识的掌握水平,还能够有效提高小学生的美术素养,促使小学生的创造、创新能力得到快速发展.这对小学生身心健康成长和全面发展能够起到非常重要的促进作用,同时对我国教育改革工作的推进也具有极为重要的现实意义.

于梦璇

剑湖实验学校,江苏 常州

新课程

[1]于梦璇-.项目化学习在小学美术"设计·应用"领域的教学研究)[J].新课程,2022(21):36-38

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