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"双减"背景下小学数学教学中"抽象思维"的培养——基于源活课堂文化下的教学研究
文献摘要：
数学是一门抽象性较强的学科,学生的"抽象思维"是学好数学的重要因素,也是在学习数学过程中可以逐渐提升的一种能力.作为一名一线数学教师,我在课堂教学中,结合学校的课堂文化,努力研究如何培养学生的"抽象思维"能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
康璇
作者机构：
江苏省南京市栖霞区长江小学,江苏 南京
文献出处：
引用格式：
[1]康璇-."双减"背景下小学数学教学中"抽象思维"的培养——基于源活课堂文化下的教学研究)[J].新课程,2022(12):14-15
A类：
B类：
双减,小学数学教学,抽象思维,课堂文化,抽象性,学好,学习数学,数学教师,如何培养
AB值：
0.310977
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