典型文献
多感官参与，促进习作内容具体化
文献摘要：
习作教学在小学语文教学中占据了重要地位，是对小学生综合能力的培养，但同时习作教学又是小学语文教学中的难点。培养学生多感官参与感知的能力，通过多感官参与，激发真情实感，积累丰富的习作素材，并指导学生利用多感官来把握事物典型特征，是促进学生习作内容具体化、形象化的有效策略。
文献关键词：
小学语文;习作教学;多感官参与;生动具体
中图分类号：
作者姓名：
葛丽丽
作者机构：
福建省建瓯市第二小学 福建 建瓯 353100
文献出处：
引用格式：
[1]葛丽丽-.多感官参与，促进习作内容具体化)[J].读与写,2022(21):64-66
A类：
B类：
多感官参与,具体化,习作教学,小学语文教学,小学生,学生综合能力,参与感知,真情实感,习作素材,生利,典型特征,学生习作,形象化,有效策略,生动具体
AB值：
0.275841
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
