典型文献
"教师代表课"要代表教师自己
文献摘要：
作家有自己的"代表作",教师也应该有自己的"代表课"."教师代表课"是在专家指导下,由教师自己选择、自行设计、自主实施、自觉反思而形成的课,带有教师的思想与理念、个性与特长,作为教师自己专业发展的有效积累,因而可以辐射与影响教师的教学行为,促进教师成长.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘永和
作者机构：
江苏省南京市教学研究室 210001
文献出处：
引用格式：
[1]刘永和-."教师代表课"要代表教师自己)[J].上海教育科研,2022(09):1
A类：
B类：
代表作,自行设计,特长,专业发展,有效积累,教学行为,教师成长
AB值：
0.411907
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