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以"学科教研共同体"链接同类校共发展——基于北京师范大学直属附校"学科教研共同体"的实践与思考
文献摘要：
教育发展新形势和教师成长新需求要求教研工作突破传统模式,推进创新实践.北京师范大学发挥教育综合优势,成立直属附校学科教研共同体,整合多所附属学校和大学学科资源,聚焦学科教研核心,开展跨学科、跨学段、跨学校的教研活动.针对不同学校、学科、教师的个性化需求和特点,定制化设计教研内容,创新教研形式,将大学学科和专业资源与中小学教师教研需求进行有效连接,激发教师参与的主体意识,提高教研活动质量,形成了"大学-附校"共同体教研的良好发展模式.
文献关键词：
"大学-附校";学科教研共同体;跨学科教研;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
吴汉锋;雷婧涵
作者机构：
北京师范大学培训与基础教育管理处,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]吴汉锋;雷婧涵-.以"学科教研共同体"链接同类校共发展——基于北京师范大学直属附校"学科教研共同体"的实践与思考)[J].中小学管理,2022(02):48-50
A类：
B类：
学科教研共同体,北京师范大学,直属,教师成长,新需求,求教,教研工作,传统模式,综合优势,多所,所附,附属学校,学科资源,跨学段,教研活动,个性化需求,定制化设计,教研内容,创新教研,专业资源,中小学教师,教师教研,有效连接,教师参与,主体意识,活动质量,良好发展,跨学科教研,教师专业发展
AB值：
0.336841
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