典型文献
核心素养视域下跨学科学习的内涵认识与实践路径
文献摘要：
跨学科学习是新时期深化教育综合改革、优化育人方式的重要切入点和突破口.在传统以学科学习为主的基础上,进一步丰富学生跨学科学习经历,让两种学习方式相辅相成、相互渗透、相互补充、相互促进,是学生核心素养培育的必由路径.因此,跨学科中的"跨"是手段而非目的,旨在培养学生综合运用多门学科知识解决复杂真实性问题的能力.该研究基于上海市35所初级中学的实践研究,对跨学科学习的内涵进行审视和辨析,提炼了"素养导向、问题驱动、学科跨界、实践体验、表达表现、水平进阶"等核心素养视域下跨学科学习的基本特征,建构特征模型,并对跨学科学习的具体实施提出行动建议.
文献关键词：
跨学科学习;核心素养;内涵认识;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
张玉华
作者机构：
上海市教育委员会教学研究室 200041
文献出处：
引用格式：
[1]张玉华-.核心素养视域下跨学科学习的内涵认识与实践路径)[J].上海教育科研,2022(05):57-63
A类：
B类：
核心素养视域下,内涵认识,认识与实践,教育综合改革,化育,育人方式,学习为主,跨学科学习经历,学习方式,互渗,学生核心素养,核心素养培育,学科知识,识解,真实性问题,初级中学,素养导向,问题驱动,实践体验,水平进阶,建构特征,特征模型,行动建议
AB值：
0.284097
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