典型文献
教学过程本质问题的历史发展分析
文献摘要：
20世纪50年代,我国教学研究确立了以马克思主义认识论为指导思想,认为教学过程本质是特殊的认识过程,并就教学中的理论与实践关系展开了讨论.在改革开放初期关于教学过程本质的大讨论中,"认识说"起到了拨乱反正的思想作用,对之批评所提出的诸多主张,关切的是培养时代所需要的人才问题.20世纪90年代以后,我国对教学过程本质的认识体现了新特征.反思自然科学研究的思想方法,认识到汉语"是"具有"实物—事实"之"是"与"看作"之"是"的区别,才能从学理上摒弃对"唯一的教学过程本质"的追求.教学过程本质讨论中表达出的多样看法,增加的是对教学性质的理解.教师要在反身性认知中建设我们时代的课堂教学.
文献关键词：
教学过程本质;教学观;教学理解;汉语"是"
中图分类号：
作者姓名：
迟艳杰
作者机构：
沈阳师范大学教育科学学院,沈阳110034
文献出处：
引用格式：
[1]迟艳杰-.教学过程本质问题的历史发展分析)[J].课程·教材·教法,2022(05):36-44,60
A类：
教学过程本质
B类：
质问,发展分析,马克思主义认识论,认识过程,改革开放初期,拨乱反正,时代所需,新特征,自然科学研究,思想方法,摒弃,反身性,教学观,教学理解
AB值：
0.241969
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