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同课异构教研方式对促进小学体育课堂教学效果的作用研究
文献摘要：
同课异构教研方式有利于促进教师专业素养的提升,使教师在交流、研究中发现不足、解决问题,树立创新意识.将同课异构教研方式应用到体育课堂教学中,能更好地提高教学质量,促进学生体育核心素养的培养.文章就同课异构的内涵以及这一教研方式对体育课堂教学效果的促进作用进行研究,并提出梳理教学思路、调整教学理念、促进研究交流、进行难点探究、落实因材实施、重组教学资源等策略,旨在促进同课异构教研方式在体育课堂的落实,从而为学生打造良好的学习环境,促进学生长足发展.
文献关键词：
同课异构;体育课堂;教研方式
中图分类号：
作者姓名：
曹雨;徐菊文;宋叶珍
作者机构：
江苏苏州市吴江实验小学城中校区,苏州215200
文献出处：
引用格式：
[1]曹雨;徐菊文;宋叶珍-.同课异构教研方式对促进小学体育课堂教学效果的作用研究)[J].基础教育研究,2022(14):63-65
A类：
B类：
同课异构,教研方式,小学体育课堂,体育课堂教学,课堂教学效果,教师专业素养,创新意识,提高教学质量,学生体育核心素养,异构的,教学思路,实因,因材,学习环境,长足发展
AB值：
0.199722
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