典型文献
利用多媒体助力低年级写字教学
文献摘要：
根据科学研究表明,年龄越小的孩子在认识外界事物的时候,越倾向于具象化的形象理解,也就是说教师在进行写字教学时,一定要以具象化的形式来体现知识,这样将更加符合低年级学生认知事物的规律,更好地帮助低年级阶段的学生掌握写字方法.接下来本文将立足于这样的核心思想,探究低年级阶段学生在写字学习过程当中存在的问题,然后进一步分析如何利用多媒体教学工具,助力低年级阶段学生写字能力的提高.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
马玉山
作者机构：
甘肃省张掖市山丹县三立小学
文献出处：
引用格式：
[1]马玉山-.利用多媒体助力低年级写字教学)[J].家长,2022(03):91-93
A类：
B类：
写字教学,具象化,也就是说,说教,来体,低年级学生,学生认知,知事,低年级阶段,接下来,核心思想,学习过程,多媒体教学,教学工具
AB值：
0.283514
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