典型文献
反思、研究、创新:师范专业认证背景下教师教育培养模式重构路径探索
文献摘要：
根据师范专业认证标准的要求,依托教育研习与合作实践课程的建设,重构符合本科生基础知识、能力、认知水平等发展特点的教师教育培养模式,探索研究型实践性教师教育培养操作路径,以期为师范生培养提供理论与实践整合的方法,为其创新能力的发展提供平台.
文献关键词：
教学思维;教学实践研究;研究型实践性教师教育培养模式;重构路径
中图分类号：
作者姓名：
杨冬玲;郑静霞
作者机构：
广州大学外国语学院,广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]杨冬玲;郑静霞-.反思、研究、创新:师范专业认证背景下教师教育培养模式重构路径探索)[J].黑龙江教师发展学院学报,2022(08):18-21
A类：
研究型实践性教师教育培养模式
B类：
专业认证背景下,模式重构,重构路径,师范专业认证标准,教育研习,实践课程,本科生,基础知识,认知水平,发展特点,探索研究,操作路径,师范生培养,理论与实践整合,教学思维,教学实践研究
AB值：
0.319461
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