典型文献
幼小衔接视角下助力统编三科教材实施的教育实践研究
文献摘要：
运用文献资料与逻辑分析相结合的研究方法,对幼小衔接视角下助力统编三科教材实施的教育实践进行探究.研究认为,以明确价值观、协作课程与整体学科知识渗透为核心的素养面向是新时期世界各国幼小衔接阶段教育实践的本体特征,而我国中小学阶段实施统编三科教材核心要义体现为中华民族传统美德的"创造性"沿袭,社会主义核心价值观与现实融合的"呈现",人类命运共同体思想的整体把握与倡导等三个方面.该文从以下几方面进行我国幼小衔接阶段助力统编三科教材的教育实践:第一,要进一步完善制度建设,以促成基础素养的"准备"与小学"零起点"的配合;第二,应突出场域育人,强化"互动"方式让儿童体验统编三科教材的核心理念;第三,加强幼儿园、家庭、小学与社区等四方联动,来推进儿童学习相关职能部门对统编三科教材理念的明晰.
文献关键词：
幼小衔接;助力;统编三科教材;教育实践
中图分类号：
作者姓名：
董爱霞
作者机构：
呼伦贝尔学院 教育学院,内蒙古 呼伦贝尔 021008
文献出处：
引用格式：
[1]董爱霞-.幼小衔接视角下助力统编三科教材实施的教育实践研究)[J].集宁师范学院学报,2022(06):19-23
A类：
小学与社区
B类：
幼小衔接,统编三科教材,教育实践研究,逻辑分析,学科知识,知识渗透,衔接阶段,中小学阶段,核心要义,中华民族传统美德,沿袭,人类命运共同体思想,整体把握,几方,完善制度,基础素养,零起点,出场,儿童体验,核心理念,幼儿园,四方联动,儿童学习,职能部门,材理
AB值：
0.249675
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