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逆向设计在素养导向的单元教学设计中的应用——以"钠及其化合物"单元为例
文献摘要：
逆向教学设计被称为"通过设计促进理解"的教学设计.教学过程中,教师结合课程标准相关要求进行单元逆向教学设计,有助于学生提升学科核心素养,引发深度学习.围绕"钠及其化合物"开展了逆向设计的相关探索.根据逆向设计模板,同时,结合本单元学生需要获取的目标、知识和表现性任务,设计了4个课时的教学任务.单元教学过程整体实现了初始培养学生从微观结构出发,结合实验事实认识钠的性质,进而到学生分析物质性质的相似性和差异性,然后到学生结合相关资料实现鉴别实验方案的设计,最终学生结合相关资料进行纯碱制备工业应用.通过总结学生在"钠及其化合物"单元教学各环节中的表现情况,包括课堂实录、完成表现性任务、以及针对授课学生、同行专家的调研问卷情况,整理了"钠及其化合物"单元教学过程中的相关收获以及反思.相关单元设计的认识可为今后落实"素养为本"的教学提供一定的参考.
文献关键词：
核心素养;深度学习;逆向设计;钠及其化合物;单元教学
中图分类号：
作者姓名：
赵博涵;李淑花;江媛媛;赵玉双
作者机构：
北京亦庄实验中学 北京 100000
文献出处：
引用格式：
[1]赵博涵;李淑花;江媛媛;赵玉双-.逆向设计在素养导向的单元教学设计中的应用——以"钠及其化合物"单元为例)[J].化学教育,2022(07):57-67
A类：
B类：
逆向设计,素养导向,单元教学设计,钠及其化合物,课程标准,单元逆向教学设计,学科核心素养,相关探索,设计模板,表现性任务,课时,教学任务,物质性,实验方案,纯碱,碱制,工业应用,课堂实录,调研问卷,单元设计,素养为本
AB值：
0.292381
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