典型文献
"儿童立场"视域下小学低段科学记录单的设计策略
文献摘要：
科学记录是小学科学学习的重要组成部分,它记载了学生的学习过程,对学生兴趣的保持、概念的习得、思维的提升等都有着积极的意义.教师立足儿童立场,提出"从抽象走向形象,使科学思维可视化;从单一走向分层,使科学兴趣持久化;从复杂走向简约,使概念习得科学化"的记录单设计策略,使低段科学记录朝着有序、有质的方向发展,由此提升学生的科学素养.
文献关键词：
小学科学;儿童立场;记录单;科学素养
中图分类号：
作者姓名：
范蓓
作者机构：
浙江省湖州市长兴县实验小学龙山校区 313100
文献出处：
引用格式：
[1]范蓓-."儿童立场"视域下小学低段科学记录单的设计策略)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(05):38-41
A类：
小学低段科学,概念习得
B类：
儿童立场,科学记录,记录单,设计策略,小学科学,科学学习,学习过程,学生兴趣,科学思维,思维可视化,科学兴趣,持久化,简约,单设,科学素养
AB值：
0.274461
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