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融合STEAM理念,以项目式重构科学教材——以教科版《科学》四年级上册"声音"单元为例
文献摘要：
融合STEAM理念,对科学教材进行项目化重构和实施,能够优化教学方式,构建有利于学生主动学习的课堂,提高学生的科学素养和实践水平.以教科版《科学》四年级上册"声音"单元为例,师生经历确定教学目标,开展项目式学习,组织项目评价的过程.学生体会到了动手、创造和展示自我的乐趣,养成了"动手做"的好习惯,其综合素养也得到了提升,科学教学效果明显.
文献关键词：
小学科学;STEAM;项目化学习;声音
中图分类号：
作者姓名：
倪丽萍
作者机构：
浙江省湖州市月河小学教育集团 313000
文献出处：
引用格式：
[1]倪丽萍-.融合STEAM理念,以项目式重构科学教材——以教科版《科学》四年级上册"声音"单元为例)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(03):28-31
A类：
B类：
STEAM,科学教材,教科版,四年级,上册,优化教学方式,主动学习,科学素养,实践水平,项目式学习,项目评价,展示自我,乐趣,动手做,好习惯,综合素养,科学教学,小学科学,项目化学习
AB值：
0.421645
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