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深度学习:"连续观察"主题单元的校本实践——以统编版语文四年级上册第三单元为例
文献摘要：
随着信息技术和网络的发展,深度学习被作为驱动学校应用教育技术的关键,深度学习具有自主性、批判性等特点,成为学生进行有意义学习的新型学习模式,有利于发展学生的高阶思维,使学生的学习能力、实践能力和创新能力都得到真正的发展与提高.深度学习可能有多重实施路径,但本文以项目化学习为着力点,进行小学阶段深度学习的探索与研究.
文献关键词：
项目化学习;深度学习;路径
中图分类号：
作者姓名：
李红
作者机构：
江苏省徐州市经十路小学
文献出处：
引用格式：
[1]李红-.深度学习:"连续观察"主题单元的校本实践——以统编版语文四年级上册第三单元为例)[J].小学教学研究,2022(04):51-53
A类：
B类：
主题单元,校本实践,统编版,四年级,上册,应用教育,教育技术,有意义学习,学习模式,发展学生,高阶思维,项目化学习,为着,小学阶段,探索与研究
AB值：
0.419562
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