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"教"与"学"双主体协同互促教学设计方法研究
文献摘要：
"教"的主体是教师,"学"的主体是学生,教学要充分发挥教师与学生的交互过程,发挥双主体间协同作用,促进教学过程高效实施,提升教学效果.文章分析了大学课程教学设计六大模块,并针对此采用头脑风暴的方式进行提问,最终形成能够解决这些问题的教学设计.以"运输包装"课程教学设计为例,以学生为主体、教师为主导,设计教学过程和教学活动,最终形成合理的教学设计方案.
文献关键词：
双主体;协同作用;教学活动;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
李琛;陈春晟;刘兵
作者机构：
东北林业大学,黑龙江哈尔滨150040
文献出处：
引用格式：
[1]李琛;陈春晟;刘兵-."教"与"学"双主体协同互促教学设计方法研究)[J].黑龙江教育（高教研究与评估版）,2022(05):48-49
A类：
B类：
双主体,主体协同,促教,教学设计方法,设计方法研究,教师与学生,主体间,高效实施,提升教学效果,大学课程教学,课程教学设计,头脑风暴,提问,形成能,运输包装,以学生为主体,设计教学
AB值：
0.377709
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