典型文献
基于BOPPPS扩展模型的"微生物学"课程教学改革初探
文献摘要：
"微生物学"是生物工程专业的核心课程,在人才培养中占有重要的地位,讲好这门课程极为重要.针对青年教师教学经验缺乏、知识综合储备量有待提升的难题.文章通过对BOPPPS教学模型的调查、分析和整合,提出"课前-课中-课后"一体化教学的BOPPPS扩展模型,利用"区间"化课程教学设计,保持学生的课堂注意力,通过课前和课后的自主学习,提升学生的学习深度.此外,通过该模型在"微生物学"课堂教学设计的初试,初步探究了 BOPPPS扩展模型的教学改革应用,望能提高青年教师的教学水平.
文献关键词：
BOPPPS;深度学习;自主学习;微生物学;本科教学
中图分类号：
作者姓名：
江卢华;梁伊丽;刘学端
作者机构：
中南大学资源加工与生物工程学院 湖南 长沙 410083
文献出处：
引用格式：
[1]江卢华;梁伊丽;刘学端-.基于BOPPPS扩展模型的"微生物学"课程教学改革初探)[J].科教导刊,2022(32):111-113
A类：
B类：
BOPPPS,扩展模型,微生物学,课程教学改革,改革初探,生物工程专业,核心课程,程极,青年教师,教师教学,教学经验,知识综合,储备量,教学模型,课前,课中,一体化教学,课程教学设计,课堂注意力,学习深度,课堂教学设计,初试,高青,教学水平,本科教学
AB值：
0.399909
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