典型文献
多元评价导向下英语学科融合教学的设计与实施
文献摘要：
《义务教育英语课程标准(2022年版)》聚焦课程育人价值,围绕四个核心素养,重构"教""学""评"关系,以评价目标引导课程教学的设计与实施,为学生学习服务."教—学—评"一体化课程理念下,形成性评价与终结性评价的结合赋予英语课程在评价内容、评价方式与评价主体方面更显著的多元化特征;英语课程工具性与人文性的统一则为英语学科融合教学提供了必要条件和基础优势.多元评价导向下英语学科融合教学符合当前英语课程的改革要求,是新课程从理念到行动的道路探索,可以帮助教师了解多元评价,厘清英语学科融合教学的设计思路,为践行素养导向下的课程标准提供借鉴.
文献关键词：
多元评价;英语学科融合教学;教学设计;教学实施
中图分类号：
作者姓名：
秦洁荣
作者机构：
四川师范大学外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]秦洁荣-.多元评价导向下英语学科融合教学的设计与实施)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(07):3-7,13
A类：
英语学科融合教学
B类：
多元评价,评价导向,设计与实施,义务教育英语课程标准,课程育人,育人价值,核心素养,评价目标,目标引导,习服,一体化课程,课程理念,形成性评价,终结性评价,评价内容,评价方式,评价主体,多元化特征,工具性与人文性,一则,条件和基础,基础优势,新课程,念到,道路探索,助教,素养导向,教学实施
AB值：
0.257069
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
