典型文献
让学科育人在大概念视角下扎根——杨金华执教绘本故事"Whose dog?"赏析
文献摘要：
近期,笔者有幸观摩了江苏省"教学新时空·名师课堂"活动中杨金华老师执教的绘本融合课"Whose dog?"感到豁然开朗.杨老师的这节课很好地诠释了基于大概念视角下,如何借助绘本学习,实现多方面的融合,更好地落实学科育人的理念.《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出"重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实".英语学科大概念是什么?基于大概念的绘本融合教学该如何实施?怎样才能把握学科育人的本质?杨老师的这节课作了很好的诠释,笔者将从以下三个方面进行回顾与赏析.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王霞
作者机构：
江苏省常州市金坛区后阳小学
文献出处：
引用格式：
[1]王霞-.让学科育人在大概念视角下扎根——杨金华执教绘本故事"Whose dog?"赏析)[J].小学教学设计（英语）,2022(04):32-35
A类：
B类：
学科育人,大概念视角,金华,执教,绘本故事,Whose,dog,赏析,有幸,观摩,新时空,名师课堂,绘本融合,豁然开朗,实学,人的理念,普通高中,高中英语课程标准,学科大概念,课程内容结构化,容情,情境化,学科核心素养,英语学科,融合教学,怎样才能,人的本质
AB值：
0.347378
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