典型文献
依托英语文学圈阅读微探小组长支持模式
文献摘要：
英语阅读课作为英语教学中语言输入的重要课型,不仅可以提升学生的语言运用能力,而且可以培养学生的自主、合作与探究能力,是促进学生核心素养形成的有效途径之一.小组长支持模式下的文学阅读圈教学设计可以从以下三个方面着手:在课前引导阶段,小组长在教师的指导下构建文学圈阅读小组,明确文学圈阅读角色,并引导组员开展自主阅读;在课堂讨论阶段,小组长充当组织者、引导者、参与者等角色,组织学案分享,纠正组员的语言错误,帮助组员厘清分析思路;在课堂展示与评价阶段,小组长组织组员展示学案成果,再进行自评与互评.
文献关键词：
文学圈阅读;小组长支持模式;合作学习
中图分类号：
作者姓名：
葛雨亭
作者机构：
浙江省宁波外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]葛雨亭-.依托英语文学圈阅读微探小组长支持模式)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(04):44-48
A类：
文学圈阅读,小组长支持模式
B类：
英语文学,英语阅读,阅读课,英语教学,语言输入,课型,语言运用能力,合作与探究,探究能力,学生核心素养,素养形成,文学阅读,阅读圈教学,课前,建文,组员,自主阅读,课堂讨论,充当,组织者,引导者,学案,清分,分析思路,课堂展示,互评,合作学习
AB值：
0.270934
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