典型文献
基于"证据推理与模型认知"核心素养的对话式课堂教学设计
文献摘要：
培养化学学科素养是当下化学课堂教学的目标与追求.高中学生在学习《物质结构与性质》分子结构理论内容时,无法将抽象的现代结构理论与具象的分子结构相结合.教师可通过"对话式课堂"将抽象的现代结构理论融入具有引导性、进阶性、延伸性的问题中,使学生以问题为线索,结合具象的客观事实找到证据通过推理过程理解分子结构理论的基本内容.
文献关键词：
证据推理与模型认知;对话式课堂;杂化轨道理论
中图分类号：
作者姓名：
王雷;曾定军
作者机构：
北京第二外国语学院成都附属中学 610000;成都七中嘉祥外国语学校 610000
文献出处：
引用格式：
[1]王雷;曾定军-.基于"证据推理与模型认知"核心素养的对话式课堂教学设计)[J].数理化学习（教育理论）,2022(11):39-42
A类：
对话式课堂
B类：
证据推理与模型认知,核心素养,课堂教学设计,化学学科素养,化学课堂教学,高中学生,物质结构与性质,分子结构,子结构理论,具象,引导性,进阶性,延伸性,客观事实,推理过程,基本内容,杂化轨道理论
AB值：
0.274154
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