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对话式教学在高中历史教学中的有效运用
文献摘要：
初中学生的历史核心素养发展之所以不全面、不明显，主要是因为历史课堂教学效益低迷。历史课堂教学效益之所以低迷，是因为学生在课堂中的对话形式单一、对话内容乏味等。鉴于此，为了全力构建高效的历史课堂，为了全面发展学生的历史学科核心素养，教师应该组织学生与教师、与同学、与教材以及与编者进行深度对话。在深度对话中，穿越时空隧道，准确理解历史知识，不断发展历史学科核心素养。
文献关键词：
对话式教学;高中历史教学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
葛良斌
作者机构：
浙江省安吉艺术高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]葛良斌-.对话式教学在高中历史教学中的有效运用)[J].亚太教育,2022(21):83-86
A类：
B类：
对话式教学,高中历史教学,有效运用,初中学生,历史核心素养,核心素养发展,历史课堂教学,教学效益,低迷,对话内容,乏味,发展学生,历史学科核心素养,教师应,该组,编者,深度对话,穿越时空,历史知识
AB值：
0.278198
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