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基于发展学生科学思维的图形教学策略
文献摘要：
初中科学课程以培养学生的科学素养为总目标.科学思维的培养是提升学生科学素养的核心.本文结合自身的教学实践,基于学生的思维特点,从明析电路故障,追踪电流路径,呈现守恒思想这几个方面,阐述了整合问题情境构建图形,深化思维层次,解决科学关键问题的教学策略,旨在引导学生借助科学图形逐步领会科学本质.
文献关键词：
科学思维;图形;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
夏晓梅;费志明
作者机构：
浙江省海宁市行知初级中学 314415;浙江省海宁市教育局教研室 314400
文献出处：
引用格式：
[1]夏晓梅;费志明-.基于发展学生科学思维的图形教学策略)[J].数理化学习（教育理论）,2022(08):34-37
A类：
B类：
发展学生科学思维,图形教学,教学策略,初中科学课程,总目标,学生科学素养,思维特点,电路故障,流路,守恒思想,整合问题,问题情境,情境构建,建图,思维层次,科学本质
AB值：
0.42979
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