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典型文献
体验·评鉴·创造——高中语文核心素养"审美鉴赏与创造"解读及其实践路径思考
文献摘要:
从体验、评鉴、创造这三个方面,解读、实践"审美鉴赏与创造",有助于语文教学水平的发展.基于此,本文先解读了"审美鉴赏与创造"这一语文核心素养,又提出了对"审美鉴赏与创造"的实践路径思考,由此围绕体验、评鉴、创造,深入分析了"审美鉴赏与创造"核心素养,希望能够为高中语文核心素养培养领域的优化发展提供助力.
文献关键词:
审美鉴赏;高中语文;核心素养
作者姓名:
梅春芳
作者机构:
引用格式:
[1]梅春芳-.体验·评鉴·创造——高中语文核心素养"审美鉴赏与创造"解读及其实践路径思考)[J].中学语文(中旬·读写新空间),2022(02):90-92
A类:
B类:
评鉴,高中语文核心素养,审美鉴赏与创造,路径思考,语文教学,教学水平,一语,核心素养培养,优化发展
AB值:
0.167423
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