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群文阅读视角下小学语文读写结合教学策略
文献摘要：
语文是小学素质教育体系的重要学科,也是其他学科学习的基础,对学生今后的发展具有重要意义.在新课改教育背景下,群文阅读的出现打破了教材学习的局限性,拓宽了学生阅读与写作的范围.群文阅读特征是同一个主题多个文本,并且具有探究性意义,能满足不同需求的学生,使学生在短期内提升读写能力.阅读与写作是语文教学的重要部分,两者的结合能有效提升学生的读写能力,提高学生的综合素养.在群文阅读视角下,教师要积极探索读写结合策略,提高学生语文综合能力与核心素养.
文献关键词：
群文阅读;小学语文;读写结合
中图分类号：
作者姓名：
马海荣
作者机构：
甘肃省武山县洛门镇百泉小学,甘肃 武山 741306
文献出处：
引用格式：
[1]马海荣-.群文阅读视角下小学语文读写结合教学策略)[J].课外语文,2022(01):140-142
A类：
B类：
群文阅读,小学语文,读写结合教学,教学策略,素质教育,学科学习,新课改,教育背景,教材学,学生阅读,阅读与写作,读特征,同一个,探究性,在短期内,内提升,升读,读写能力,语文教学,结合能,综合素养,读写结合策略,学生语文,核心素养
AB值：
0.338923
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