典型文献
在分与合中发挥教材的读写范例功能
文献摘要：
教材是教学的最好例子,如何全面、深度理解教材文本,充分发挥初中统编教材的范例功能,是需要教师在教学中研究的重要课题."读写结合"教学,即带着写的目的去读课文,在深度阅读课文的基础上去学习写作.其中,读是"分"的过程,即多角度解读文本,让文本发生"裂变";写是"合"的过程,即围绕一个主题,整合多篇文本,达到一个写作目标.在"写读结合"的"分"与"合"中,教材的范例功能得到很好的发挥.
文献关键词：
读写结合;三问阅读法;裂变;文本整合
中图分类号：
作者姓名：
张海联
作者机构：
河南省内乡县教研室
文献出处：
引用格式：
[1]张海联-.在分与合中发挥教材的读写范例功能)[J].语文建设,2022(01):75-78
A类：
三问阅读法
B类：
分与合,范例,例子,深度理解,理解教材,教材文本,中统,统编教材,中研,读写结合,深度阅读,阅读课文,上去,解读文本,裂变,多篇,文本整合
AB值：
0.430085
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