典型文献
九年义务教育语文课程融合研究
文献摘要：
小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练。识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。
文献关键词：
小学;识字;课程融合
中图分类号：
作者姓名：
李含笑
作者机构：
长春北师大附属学校/吉林省长春市
文献出处：
引用格式：
[1]李含笑-.九年义务教育语文课程融合研究)[J].中华活页文选（教师版）,2022(18):96-98
A类：
B类：
九年,义务教育语文课程,课程融合,融合研究,小学语文教学,素质教育,大教学,教学观,识字教学,重学,学生语文,语文能力,语言交际,阅读和写作,读写能力
AB值：
0.317113
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