典型文献
PEP《英语》五(下)Unit 1 My Day I can say&do表现性评价设计
文献摘要：
[任务主题]人与社会
[任务话题]School Life
[任务单元]PEP《英语》五(下)Unit 1 My Day
[任务内容]Part A Let's Learn
[任务类型]I can say & do
[任务名称]Make a Timetable for the Inter-national Students
一、基于文本解读的I can say & do的表现性任务与动态评价标准
在"人与社会"主题的引领下,本单元以"日常生活"为话题.从单元大概念视角出发解读,可看出本单元的主要内容是"我"的一天,整体语境为学生讨论日常学习生活作息及周末活动安排.A部分主要通过Zhang Peng询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况,让学生感知西班牙与中国的作息时间的不同及原因.B部分由Sarah的周末活动安排导入,之后学生们讨论了自己周末的活动安排.由此,形成了本单元二位一体的结构化课程内容——围绕"我的日常生活"主题统摄了"学习生活"和"周末生活"两个分支.通过本单元的学习,学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises, eat breakfast, have... class, play sports,eat dinner以及四个日常活动的词组:clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class,能在语境中问答或描述日常作息和周末活动安排.通过真实语境交流,学生能够感知合理安排的重要性,认识到需要适当调整自己原来的日常作息和周末活动安排,使其更具合理性、健康性和多样性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郭美阳
作者机构：
浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
文献出处：
引用格式：
[1]郭美阳-.PEP《英语》五(下)Unit 1 My Day I can say&do表现性评价设计)[J].小学教学设计（英语）,2022(03):20-25
A类：
Timetable
B类：
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AB值：
0.575913
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