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基于思维进阶的小学英语主题探究任务设计——以PEP Book 5 Unit 1 What's he like B Let's learn的教学为例
文献摘要：
英语课程承担着发展学生思维,提升学生语言能力及合作交流能力的任务.实践证明,促进学生思维进阶的目标可以依托基于主题意义的任务链来完成.教师可以通过主题语境下的驱动型任务,激活感知与理解;通过探究型任务,促进运用与分析;通过评鉴型任务,实现评价与创新.在此过程中,学生通过合作交流,经历真学习、真实践、真探究,实现思维进阶的目标.
文献关键词：
小学英语;主题语境;探究任务;思维进阶
中图分类号：
作者姓名：
陈益娇
作者机构：
浙江省杭州市临安区教育研训中心 311300
文献出处：
引用格式：
[1]陈益娇-.基于思维进阶的小学英语主题探究任务设计——以PEP Book 5 Unit 1 What's he like B Let's learn的教学为例)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(01):25-28
A类：
B类：
于思,思维进阶,小学英语,主题探究,探究任务,任务设计,PEP,Book,Unit,What,he,like,Let,learn,英语课程,发展学生,学生思维,语言能力,合作交流能力,主题意义,任务链,主题语境,探究型,评鉴,真学习,真实践
AB值：
0.516153
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