典型文献
初中英语听说课"说效"存在的问题及改进策略——以Unit 3 How do you go to school?为例
文献摘要：
分析初中英语听说课教学中存在的以读代说、忽视意义性操练、无情境支撑、缺少思维导图引领等问题.提出改进初中英语听说课"说效"的策略,并以人教版初中《英语》七年级(下)Unit 3 How do you get to school?为例说明,即以已知引新知,"说好"新语言知识;在微情境中开展意义性操练,"说开"新语言知识;创设语用情境,"说全"新语言知识;提供思维导图,"说深"新语言知识.认为教师应关注学生的已有基础,创设不同层次的课堂情境,帮助其从"说得好"逐步过渡到"说得开""说得全""说得深",切实提高"说效".
文献关键词：
初中英语;听说课;"说效"
中图分类号：
作者姓名：
王金娜
作者机构：
256500,山东 滨州,山东省滨州市博兴县第五中学
文献出处：
引用格式：
[1]王金娜-.初中英语听说课"说效"存在的问题及改进策略——以Unit 3 How do you go to school?为例)[J].英语教师,2022(19):79-83
A类：
B类：
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AB值：
0.355607
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