典型文献
合理设计探究问题,用数学的方式育人——以苏科版数学七(上)"数轴"习题课教学为例
文献摘要：
大部分教师往往采用有序评讲的方式进行习题课的教学,这种方式缺少知识的重新架构、宏观的视角、整体的思维,与当下大单元教学的观念背道而驰.要想切实地解决这些问题,习题课教学就要在知识的整体结构、核心内容和重要思想上做文章,让学生既见树木也见森林;要以知识为载体,思想方法为核心,提高解决问题的能力为切入点,最大限度地让学生在课堂学习中承担主人翁角色,有效体现思维的生长性、深刻性、灵活性、创造性,从而落实立德树人的根本任务,彰显数学学科育人的价值.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
余叶军;杨广清
作者机构：
江苏省仪征市实验中学;江苏省仪征市教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]余叶军;杨广清-.合理设计探究问题,用数学的方式育人——以苏科版数学七(上)"数轴"习题课教学为例)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(11):53-55
A类：
B类：
合理设计,设计探究,探究问题,苏科版,数轴,习题课教学,新架构,大单元教学,背道而驰,整体结构,重要思想,做文章,树木,思想方法,解决问题的能力,课堂学习,主人翁,效体,生长性,深刻性,数学学科育人,人的价值
AB值：
0.404294
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