典型文献
情境化写作的方法指导与实践层级——兼评何计凤老师的写作指导课
文献摘要：
语文教学的中心任务,是提升学生的核心素养,为学生的当下学习赋能,为学生的未来发展奠基.在语文核心素养的四个义项里,不管是语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造,还是文化的理解和传承,都与学生的写作能力息息相关.而包括写话在内的写作练习,又都必然设置在具体的读写情境中,才能让学生有话可说,有感而发.借助写作情境的创设,促成学生的智能发展和生命创造,是由初中生的情绪化特质决定的.毕竟,对于初中生而言,入了境,动了情,写作才会带给他们动力,文字才能在他们眼里闪烁光芒.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
冷学宝
作者机构：
江苏省新沂市阿湖中学
文献出处：
引用格式：
[1]冷学宝-.情境化写作的方法指导与实践层级——兼评何计凤老师的写作指导课)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(11):26-27
A类：
B类：
情境化,方法指导,何计,写作指导,语文教学,中心任务,学习赋能,语文核心素养,义项,不管,鉴赏,写作能力,写话,写作练习,读写,有话可说,有感而发,写作情境,智能发展,初中生,情绪化,毕竟,带给,眼里,闪烁,光芒
AB值：
0.520519
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
