典型文献
浅谈"写具体"的习作教学策略
文献摘要：
高年级学生在习作中常常出现很笼统的表达,写不清楚具体的事物.这种普遍性问题,说明学生对写具体不仅缺乏认识,而且缺乏解决问题的手段.因此,教师要采取切实可行的措施,找到帮助学生写具体的方法,让学生通过循序渐进的训练,逐渐形成把表达对象写具体的能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋香萍
作者机构：
甘肃省定西市临洮县第三实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]宋香萍-.浅谈"写具体"的习作教学策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(10):75
A类：
B类：
习作教学策略,高年级学生,笼统,普遍性问题,循序渐进
AB值：
0.273109
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