典型文献
批注式阅读,让思维可见
文献摘要：
批注式阅读教学模式在小学高年级语文教学当中,不仅能够促使小学生养成良好的阅读习惯,还可以帮助学生提升语文阅读能力.小学语文教师要正确认识并对待语文阅读教学过程中存在的问题,积极探索新颖的阅读教学方式,加强并促进学生阅读理解能力的提升.因此,批注式阅读模式被越来越多的小学语文教师所采用.该模式不仅能够有效调动学生的自主阅读意识,还能够促使学生在标记与批注中总结问题,进一步加深学生对文本的思考与理解,促进自身思维能力的提高.所以,本文将结合高年级语文课堂阅读情况及学习的需求,围绕批注式阅读教学的方式进行探讨.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐建英
作者机构：
宿迁市宿豫区仰化中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]徐建英-.批注式阅读,让思维可见)[J].小学阅读指南,2022(09):77-79
A类：
B类：
批注式阅读,思维可见,阅读教学模式,小学高年级语文,语文教学,小学生,生养,阅读习惯,阅读能力,小学语文教师,语文阅读教学,学生阅读,阅读理解能力,阅读模式,自主阅读,深学,语文课堂,课堂阅读
AB值：
0.265881
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