典型文献
阅读课堂问题设计"四性"原则
文献摘要：
统编教材的编者把提问作为阅读策略安排在特殊单元学习,意在让学生学会在阅读中提出自己的问题,帮助自己深入阅读文本.有些教师认为让学生多提问题,既是体现语文要素目标的重要阅读策略,又能够体现以生为主的学习理念,主张教师在课堂上尽量不要提什么问题.这种看法是有失偏颇的,学生在课堂上提出自己的问题本身是一种好的学习方法,但学生受自身水平局限,提出的问题不可能恰好指向本课的教学重点、难点.这就需要教师抓住教学的重点、难点精心设计问题,让这些关键问题成为组织课堂教学的有力抓手.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
马兴燕
作者机构：
甘肃省酒泉市瓜州县腰站子东乡族镇中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]马兴燕-.阅读课堂问题设计"四性"原则)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(06):28-29
A类：
B类：
阅读课堂,课堂问题,问题设计,四性,统编教材,编者,阅读策略,策略安排,排在,单元学习,深入阅读,阅读文本,提问题,语文要素,以生为主,学习理念,堂上,不要,有失,偏颇,题本,平局,恰好,教学重点,精心设计,设计问题,力抓
AB值：
0.523704
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
