典型文献
群文阅读教学案例设计与分析
文献摘要：
群文阅读是师生围绕一个议题、多个文本,运用阅读策略进行阅读和集体建构,形成属于自己的阅读体系的有目的性的阅读过程[1].群文阅读运用,有利于培养学生求同存异、融合判断等阅读能力,在阅读与感悟中发展思维能力,推动学生成为知识的"储备者"、能力的"建构者",促进了阅读课堂教学观念的改革.如何在小学语文课堂中开展群文阅读,成为一线语文教师亟待解决的关键问题.鉴于此,笔者以《创世神话》群文阅读为例,从"激发认知冲突"→"激活学习动力"→"明晰群文异同"→"促进群文整合"四个环环相扣的教学环节提出在小学语文教学中开展群文阅读的教学策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
许秋景
作者机构：
福建省晋江市英林镇教委办
文献出处：
引用格式：
[1]许秋景-.群文阅读教学案例设计与分析)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(04):90-91
A类：
B类：
群文阅读教学,教学案例设计,设计与分析,阅读策略,阅读体系,目的性,阅读运用,求同存异,阅读能力,发展思维,阅读课堂教学,教学观念,小学语文课堂,语文教师,创世神话,认知冲突,活学,学习动力,环环相扣,教学环节,小学语文教学,教学策略
AB值：
0.297229
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