典型文献
教学做合一，有效教学——小学数学教学中动手实践操作的有效性
文献摘要：
在当前教育改革背景下，除了要突出学生的理论知识教学，更加需要引导学生开启实践动手操作，让学生可以将知识运用于实际生活中，以此来达到学以致用的教学目标。小学生正处于高速发展的关键时期，如果在该阶段能够培养学生的实践动手操作能力，那么学生的知识来源就不再依靠教师的讲解，可以帮助学生开发智力，促进学生智力成长。因此在小学教学阶段融入动手实践操作教学，符合学生的成长认知，可培养学生学习兴趣，有利于学生加强知识的实际应用能力。数学作为小学教学中重要的教学科目，具有极强的抽象性，但长期以来，大部分小学校是更加注重学生
文献关键词：
小学数学;动手实践;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
陈王利
作者机构：
江苏省宿迁经济技术开发区三棵树小学 江苏 宿迁 223800
文献出处：
引用格式：
[1]陈王利-.教学做合一，有效教学——小学数学教学中动手实践操作的有效性)[J].读与写,2022(36):98-100
A类：
B类：
教学做合一,有效教学,小学数学教学,动手实践操作,改革背景,知识教学,知识运用,实际生活,学以致用,小学生,动手操作能力,知识来源,开发智力,小学教学,教学阶段,操作教学,可培,学生学习兴趣,实际应用能力,科目,抽象性,小学校,重学,教学策略
AB值：
0.319635
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