典型文献
小学“画数学”课程的开发与实施
文献摘要：
小学“画数学”课程是小学生基于感知和表象，通过画概念图、画知识树、画四格漫画等图示多元化表征数学概念、数量关系、知识体系等内容，以深化知识理解、完善体系建构、优化学习体验的一门课程。以泰勒的目标模式为指导，从学科知识、学习经验、社会经验多源选择课程内容，按垂直、水平组织标准，搭建理解数学、建构数学、体验数学三类八项课程架构。建构以资源建设为前提、以范式总结为核心、以多元评价为保障的实施路径，助力学生素养发展。
文献关键词：
小学数学;教学策略;画数学
中图分类号：
作者姓名：
邹颖
作者机构：
苏州科技城彭山实验小学校 江苏 苏州 215010
文献出处：
引用格式：
[1]邹颖-.小学“画数学”课程的开发与实施)[J].读与写,2022(09):124-126
A类：
B类：
画数学,开发与实施,小学生,表象,概念图,知识树,四格,漫画,图示,数学概念,数量关系,知识理解,完善体系,体系建构,优化学习,学习体验,泰勒,目标模式,学科知识,学习经验,理解数学,八项,资源建设,结为,多元评价,学生素养发展,小学数学,教学策略
AB值：
0.553569
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