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浅谈小学数学概念知识教学中融入传统文化的策略
文献摘要：
概念知识是小学数学教学的主要内容，更是课堂教学的难点，再加上数学语言具有逻辑性、学术性强等特点，学生学习的难度较大。所以，为了保证数学概念知识的学习效果，教师必须要实施适合小学生发展的、多元化的教学策略。而传统文化作为我国历代人民智慧的结晶，蕴含非常多优秀的思想、方法，将其与数学概念知识进行融合教学，具有较大的价值。因此，教师需要创新课堂教学形式，在开展数学概念知识教学时融入我国优秀的传统文化，促使学生在文化的引领下深入学习和理解数学概念知识，让学生明确概念的运用方法，与此同时带领他们了解我国文化，促进学
文献关键词：
小学数学;传统文化;概念知识
中图分类号：
作者姓名：
葛新龙
作者机构：
新疆乌鲁木齐市第一百一十六中学/新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市
文献出处：
引用格式：
[1]葛新龙-.浅谈小学数学概念知识教学中融入传统文化的策略)[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2022(10):85-87
A类：
B类：
数学概念,概念知识,知识教学,小学数学教学,上数,数学语言,逻辑性,学术性,小学生,学生发展,教学策略,民智,融合教学,创新课堂,教学形式,理解数学,运用方法
AB值：
0.251768
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