典型文献
以任务为手段，因材施教——高中信息技术任务型分层教学模式探析
文献摘要：
高中阶段是学生发展思维、提高能力的重要阶段，高中学生已经形成具有个性特征的行为习惯和思维方式，因此在教学中，教师不能够继续运用传统的教学思想，给学生限制行为框架，这会使学生失去学习的兴趣和活力，一味地灌输并不是最好的教学。在现阶段的教学改革中，提升学生的主体地位、提高学生自学能力才是教师教学的重中之重。实践证明，传统教学方式已经不能够满足当代学生的需要，因此教学需要变革，教师要积极的响应改革的号召，优化课堂教学。在高中信息技术教学中，积极运用任务型分层教学模式能够让课堂充满活力，同时也照顾到不同层次的学生，让每一位学生都能够提高自己的学习水平，真正做到教学面向全体学生。本文围绕“以任务为手段，因材施教——高中信息技术任务型分层教学模式探析”这一主题展开探讨。
文献关键词：
高中信息技术;任务型分层模式;教学探析
中图分类号：
作者姓名：
张想
作者机构：
江苏省宿迁市洋河如东中学 江苏 宿迁 223800
文献出处：
引用格式：
[1]张想-.以任务为手段，因材施教——高中信息技术任务型分层教学模式探析)[J].读与写,2022(06):98-100
A类：
任务型分层模式
B类：
因材施教,分层教学模式,模式探析,高中阶段,学生发展,发展思维,提高能力,高中学生,有个性,个性特征,行为习惯,教学思想,一味,灌输,学生自学能力,教师教学,传统教学方式,教学需要,优化课堂教学,高中信息技术教学,充满活力,照顾,顾到,不同层次,每一位,学习水平,面向全体,全体学生,主题展,教学探析
AB值：
0.29137
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
