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小学数学数形结合教学策略的研究
文献摘要：
小学生的年龄尚小，正处于心智发育、思维发展和能力培养的初期，无法透彻理解过于抽象复杂的数学问题，不能充分吸收教材内容。通常学生的大脑能很好地感知图案和图形，而数形结合主要是利用相关几何观念或图形来展现数学知识，让问题和内容变得灵活自然，激发学生的学习兴趣与动手画图能力，所以加强小学数学数形结合教学极为必要。本文针对小学数学数形结合教学的意义展开分析，并试探性提出几点优化策略。
文献关键词：
小学数学;数形结合;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
马俊瑛
作者机构：
江苏省苏州市善耕实验小学校 江苏 苏州 215100
文献出处：
引用格式：
[1]马俊瑛-.小学数学数形结合教学策略的研究)[J].读与写,2022(01):142-144
A类：
B类：
小学数学,数形结合,结合教学,教学策略,小学生,心智,思维发展,透彻,数学问题,教材内容,图案,数学知识,动手,画图能力,试探性
AB值：
0.334222
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