典型文献
小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透
文献摘要：
数学是一门基础性课程,具备较强的工具性价值、思想性价值.在小学低年级数学教学中,运用数形结合思想可以把传统的数学理论知识和图案、图形融合在一起,使学生在学习数学时更加容易理解和接受,可使他们在掌握数学知识的同时,锻炼自己的思维能力、实践能力、认知能力,进而在数学学习活动中提升自我.教师在数学教学中渗透数形结合思想,要围绕新课改标准、学生兴趣爱好,计划性、科学性地选择数形结合教学方法,改变以往理论知识灌输、习题练习的模式,展示出小学生的主体学习地位,教师和学生共同来提高数学教学质量,全面落实素质教育理念.本文主要是对小学低年级数学教学中数形结合思想渗透方法展开分析,希望对于数学教学改革提供一定的帮助与借鉴.
文献关键词：
小学数学;低年级;数形结合思想
中图分类号：
作者姓名：
孔晓琴
作者机构：
甘肃省张掖市甘州区新墩镇中心学校,甘肃张掖734000
文献出处：
引用格式：
[1]孔晓琴-.小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透)[J].学周刊,2022(14):44-46
A类：
B类：
小学低年级数学,数形结合思想,工具性价值,思想性,数学理论,图案,合在一起,学习数学,数学知识,认知能力,数学学习,学习活动,新课改,学生兴趣,兴趣爱好,计划性,结合教学,灌输,习题,练习,展示出,小学生,学习地位,同来,素质教育理念,思想渗透,渗透方法,数学教学改革,小学数学
AB值：
0.296347
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