典型文献
警惕整本书阅读教学的碎片化现象
文献摘要：
在当前的整本书阅读教学中,出现了梗概式、总结式、片段式、散点式等偏离课程设计初衷的倾向.虽然表现形式不尽相同,但这些教学倾向在本质上都体现出相似的碎片化性质,恰与整本书阅读教学的愿望相反.这不得不引起我们一线教师的高度重视.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
战琳
作者机构：
锦州市锦州中学
文献出处：
引用格式：
[1]战琳-.警惕整本书阅读教学的碎片化现象)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(09):前插1
A类：
B类：
整本书阅读教学,梗概,结式,段式,散点,点式,课程设计,初衷,教学倾向,愿望,一线教师
AB值：
0.277192
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