典型文献
整本书阅读中的教师角色表征及其实现
文献摘要：
当前,整本书阅读的价值已经成为语文教育界的共识,但如何进行整本书阅读教学,如何才能最大程度的凸显其价值仍然是语文教育工作者和众多一线语文教师亟待解决的问题.关于此,《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出了教师在整本书阅读教学中应该是组织者、引导者和参与者.但在整本书阅读教学的各个阶段中教师具体应该承担怎样的角色,怎样发挥其角色作用,才能让学生成为真正的读者,更好地获益于整本书阅读,本文拟对这些问题进行探讨并加以说明.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨莹
作者机构：
广州大学人文学院
文献出处：
引用格式：
[1]杨莹-.整本书阅读中的教师角色表征及其实现)[J].语文世界,2022(07):70-71
A类：
B类：
教师角色,语文教育,教育界,整本书阅读教学,教育工作者,语文教师,普通高中,高中语文,语文课程标准,明确指出,该是,组织者,引导者,各个阶段,中教,角色作用
AB值：
0.215748
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