典型文献
小学低年段语文识字教学的有效策略
文献摘要：
在小学低年段识字教学中,教师应充分发挥其主导作用,结合学生的学情设计教学,使学生感受到学习汉字的快乐,从而能够主动学习和使用汉字,丰富语文知识,提高识字效率.
文献关键词：
小学语文;识字教学;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
刘丽娟
作者机构：
南京市雨花台中学春江分校,江苏南京 210012
文献出处：
引用格式：
[1]刘丽娟-.小学低年段语文识字教学的有效策略)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(07):69-70
A类：
B类：
小学低年段,低年段语文,语文识字教学,有效策略,教师应,设计教学,汉字,快乐,主动学习,语文知识,识字效率,小学语文
AB值：
0.348953
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
